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当孩子遇到“学习障碍” 家长切勿一味训斥

  • 索 引 号:
    mmsfubjy/2016-20795
    分    类:
    医疗服务概况
  • 发布机构:
    茂名市妇幼保健院
    发文日期:
    2015-05-13
  • 名    称:
    当孩子遇到“学习障碍” 家长切勿一味训斥
  • 文    号:
    主 题 词:
市妇幼儿童心理行为科专家提醒
当孩子遇到“学习障碍” 家长切勿一味训斥
 
上课爱走神儿,小动作多,写作业磨蹭,学习效率低下,粗心马虎,记忆力不好……上学后,你的孩子存在这些问题吗?
这些问题的出现,一方面是孩子不能尽快适应环境的变化和课程的进度等有关,另一方面是孩子可能存在“学习障碍”,这是儿童心理行为门诊常见的病症。对于学习困难特别严重的学生,专家建议,家长不妨到专业的医疗机构进行测评,早做矫治。
儿童学习障碍是指智力正常儿童在阅读、书写、拼字、表达、计算等方面的基本心理过程存在一种或一种以上的特殊性障碍。换句话说,学习障碍的孩子智力水平是正常的,神经系统也没有器质性病变,但是他们会在听、说、读、写、计算、交流等不同方面表现出能力落后。在校生中发病率为5%-10%,学习障碍往往与多动症并存,孩子的学习和生活带来很多问题。
入学后表现:1、语言理解困难:常表现为“听而不闻”,不理睬父母或老师的讲话,对文章理解低劣,如“鹦鹉学舌”,常表现为喋喋不休或多嘴多舌,用词联想奔逸,使人难以理解在讲什么。2、语言表达障碍:说话较迟,有类似口吃表现、节律混乱、语调缺乏抑扬顿挫、说话伴身体摇晃、形体语言偏多等。3、阅读障碍:读字遗漏或增字、漏行、不能逐字阅读、计算时位数混乱和颠倒,默读不专心,易用手指指行阅读等。4、视觉空间障碍:顺序和左右认知障碍,计算和书写障碍,有明显的文字符号镜像处理现象,如把p视为q,b为d,m为w,was为saw,6为9,部为陪等;计算时忘记进位或错位,数字颠倒,数字记忆不良,方位确认障碍等。5、书写困难:缺乏主动书写,手技巧笨拙(如不会使用筷子、穿衣系扣子笨拙、握持笔困难、绘画不良)等。
此外,学习障碍的孩子,很容易合并情绪障碍和品行障碍,为什么呢?因为注意力不集中,学习成绩不好,可能受到的批评比较多,老师会常常投诉,会跟家长说这个孩子上课不认真,如果父、母亲只会用简单粗暴的方法教育的话,往往这些孩子就会出现对立、违抗、心情不好,出现暴躁或其他严重的情绪问题,有一些可能出现焦虑、抑郁症的问题。
学习障碍总体来讲,就是空间知觉感能力欠缺。比如一个10岁的孩子,他的读写能力只有7岁孩子的水平,但是他的其他方面的能力却是正常的,或许还会在某一方面有超常能力。这个孩子在与同龄孩子一起上课的时候,会表现出吃力,跟不上。这就相当于一个二年级的孩子坐到五年级课堂里,不论他主观多么努力地想学好,但他的实际能力却根本做不到。当他听不懂、跟不上时,自然就会表现出“注意力不集中”。绝大多数家长和老师,都把孩子学习成绩不好归结于“注意力不集中”,但对于有学习障碍的孩子来说,注意力不集中恰恰不是原因,而是结果。
对于学习障碍的预防及矫治,改善学习困难的方法有很多,目前该科开展有感觉统合训练、行为疗法、正负强化、游戏疗法、结构化训练等。在预防方面,家长要正确开展早期教育,特别是有高危史的儿童(如低出生体重儿、早产儿),一旦发现儿童有语言障碍或其他的问题时及时就诊,医生可根据测评结果指导家长改进养育条件和方法。
茂名市妇幼保健院儿童心理行为科位于河西院区四楼,是茂名地区最早开展儿童心理及发育行为疾病诊治的专科,在儿童心理行为疾病诊治方面已有多年的经验和完善的治疗手段。该科常派遣专人到中山三院发育行为中心、广东省残联、珠海市妇幼保健院等医院深造学习,并长期与国内著名儿童心理行为专家教授保持紧密联系与合作,对疑难、复杂病例进行院际会诊和院间转诊,让许多需要特殊教育的儿童在本地就可得到原来要到省级医院才有的医疗服务主要诊疗:自闭症(孤独症)、多动症、抽动症、智力落后、语言迟缓、发音不清、梦游、夜惊、遗尿、脾气、厌学、情绪障碍、学习困难等。
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